在长达14年抗击日本军国主义的侵略中，中华儿女团结一心、前仆后继、百折不挠、宁死不屈，用血肉之躯筑起保家卫国的钢铁长城，迫使倭寇无条件投降，最终取得了抗日战争的伟大胜利。期间涌现出无数的抗战英雄和英雄群体。在关心下一代工作中，对于抗日英雄的故事，需要我们通过多种场合多种形式大讲多讲，为培塑青少年的英雄气概打下坚实基础。

　　一、讲好抗日英雄故事，要以“真”字为基，感悟烈士们的忠魂浩气。触摸英雄的“血肉”不必刻意拔高，重在还原那些真实的细节。在抗战初期的北京，赵登禹将军率部死守南苑，身中数弹仍挥舞大刀冲锋，直至倒在故土之上；张自忠将军在枣宜会战中，亲率部队与日军血战，弹尽粮绝后仍高呼“为国捐躯、重于泰山”，最后壮烈牺牲，他们用生命守护着古都的尊严。在华北大地，百团大战的炮火照亮夜空，八路军冒着枪林弹雨破铁路、毁碉堡，哪怕双手被铁丝网扎得鲜血淋淋也未后退半步，用一场场胜利打破了“日军不可战胜”的神话；左权将军作为八路军的高级将领，始终冲在抗日前线，在十字岭战斗中为掩护战友突围，不幸被炮弹击中，成为抗战时期八路军牺牲的最高将领。他留下的家书中，字里行间满是对家国的忠诚和对亲人的牵挂；彭雪枫将军率部队在豫皖边区开辟抗日根据地，他既是运筹帷幄的指挥员，也是带头冲锋陷阵的战士，在一次战斗中不幸中弹，临终前仍然叮嘱部下“继续战斗”，用一生践行了“为民族解放而牺牲”的誓言。在冀中平原，部队官兵与老百姓并肩作战，把智慧化作杀敌武器：地道战里，纵横交错的地道是“地下长城”，战士们在暗格里观察敌情，冷不防给敌人致命一击；地雷战中，石头雷、瓦罐雷藏在路边田梗，炸得日军魂飞魄散；麻雀战更是灵活，三五成组的战士像麻雀一样机动，时而骚扰敌军驻地，时而破坏敌人铁路、公路，把敌人的交通线搅得鸡犬不宁，在周旋中一次次消灭日寇。在冰天雪地的东北地区，杨靖宇将军胃里只有枯草、树皮、棉絮，却坚守阵地至最后一刻；八女投江的壮举震撼人心，1938年1月，东北抗联八位女战士为掩护大部队突围，把敌人引向绝境，弹尽后毅然走进冰冷的乌苏浑河，她们中最小的才13岁，却用稚嫩的肩膀扛起了民族大义；在冀东的易县，“狼牙山五壮士”为掩护大部队，纵身跃下悬崖时的决绝；少年英雄王二小把敌人引入包围圈，用生命践行责任。这些不加修饰的真实，能够让青少年明白，英雄曾是普通人，只是在危难时刻选择了不畏强暴，血战到底，这种“平凡中的伟大”，更易引发共鸣，让英雄不再是遥远的符号，晃如犹在眼前。

　　二、讲好抗日英雄故事，要“活”字为桥，贴近受众者的适宜语境。根据年龄段特点，可以将英雄事迹做成课件、短视频，用他们易于接受的方式传递强烈的爱国精神。在课堂上带领青少年学生演唱抗日歌曲；在宣讲时，朗读抗日英雄写给亲人的家书、遗书、血书；用情景剧演绎八女投江前相互鼓励的动人瞬间；用数据可视化呈现百团大战打破敌人封锁的重大意义，如此等等，使青少年在深情的诵读中感受英雄的柔情与刚毅。编演“冀东地道战”互动游戏，让他们在模拟场景里体验地下作战的智慧；还可以在校园里开展“英雄故事分享会”，让青少年理解抗日英雄“宁为玉碎，不为瓦全”的崇高理想境界，让英雄故事从书页中“走出来”，成为可感可学的榜样。当青少年在故事里看到与自己年龄相仿的王二小、八名女战士，看到英雄守护家国的骨气血性，自然会生出“我也要这样做，在危急时刻，我也要像英雄那样不怕流血牺牲，勇往直前……”的坚定信念。

　　三、讲好抗日英雄故事，更要以“行”字为要，培塑青少年的英雄气概。英雄气概不是口号，而是面对艰难险阻不退缩，面对责任担当不推诿。可以组织青少年走进“刘老庄模范连”纪念馆，在陈列的枪支、泛黄的战报前，聆听82位烈士为掩护主力、阻击日军，战至最后一人的壮烈事迹；或是走进南京雨花台烈士纪念馆，在烈士群雕前驻足，了解无数革命志士为了民族解放抛头颅洒热血的初心。从江南大地革命先驱气壮山河的印记里，感受英雄宁死不屈与日月同辉的忠骨英魂。同时指导青少年在日常的学习生活中敢于挑战难题，破解科学技术难关，像抗日英雄们那样守护国家尊严和团体的集体荣誉。当青少年把英雄的无畏担当转化为自身行动，英雄气概便会真正融入到自身的精神血脉。

　　天地英雄气，千秋尚凛然。抗日英雄的故事，是中华民族的“精神家园”，青少年的英雄气概，是国家的未来底气。用真实的故事打动心灵，用鲜活的方式传递正能量，用实践的行动滋养品格，用充满震撼力的九三阅兵盛况激励斗志，让青少年在英雄精神感召下，成长为有理想、敢担当、能吃苦、勇奋斗的新时代英雄，让英雄气概在薪火传承中永放光芒。

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