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创建现代文明家庭 培养新时代建设人才

时间:2019-10-29 [ ] 浏览次数: [ 打印 ] [ 关闭 ] [ 收藏 ]

  市新安镇静慧小学原校长     周允文

  习近平总书记2016年12月12日在第一届全国文明家庭表彰大会上指出:“家庭教育涉及很多方面,但最重要的是品德教育,是如何做人的教育”家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,家庭教育的第一任务是:教子做人,做人教育,主要是品德教育。

   培养和教育青少年成才,家庭教育是根本。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子天然的启蒙老师,而且是对孩子一生影响最大、最深的第一任老师。家庭教育方法内容是否得当,会直接影响子女个性的形成和心理的健康。家庭教育是一切教育的基础,它关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的问题。世界上,一般把初生到16岁的孩子作为家庭教育的主要对象。

   要搞好家庭教育,达到现代家庭教育的水平,首先要教育和引导广大家长树立正确的教子观念,掌握科学的教育方法,提高家教水平。近日,国家教委、全国妇联联合颁发《家长教育行为规范》,规范内容有十条准则,首先要求家长树立“为国教子,教子成人”的观念。家庭教育是父母的神圣职责,是别人无法替代的,是孩子的第一任老师,是孩子道德品质的第一个启蒙者。一个孩子呱呱落地,是父母先对孩子教育,婴儿幼儿期间,父母对其影响最大,这时孩子处于感性阶段,不能接受观念,只能接受形象,从小看到老一半,这说明幼儿教育的重要性。父母是一面镜子,是孩子的直接榜样,有其父必有其子,娘好囡好,未免绝对化,但父母对孩子的潜移默化作用,有时是起到决定性作用的。父母不诚实,孩子爱撒谎;父母自私自利,孩子爱贪小便宜;父母手脚不干净,孩子学小偷小摸;父母行为不端,孩子染上恶劣习气。正人先正已,家长是孩子的表率,以德育儿,身教重于言教,父母的点滴,影响孩子的一生,父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子。家长要以习近平总书记的重要指示:“十年树木,百年树人”,“祖国的未来属于下一代,做好关心下一代工作,关系中华名族伟大复兴”的精神,做好孩子道德品质形成的第一个启蒙者。

  在孩子的成长过程中,没有人比父母为孩子付出的心血更多,也没有人比家长对孩子的品德、行为带来的影响更大、更深。家长呕心沥血教儿育女,为国家培养人才,是一种伟大的奉献。

  渴望子女成才,天下父母同心,尤其是当代。改革开放年代,科技日新月异,新世纪、入世贸,竞争激烈的风险时代,人们对子女的期望值更高。许多家长自觉学习现代家庭教育知识,改进教育方法,亲子活动、亲子教育在教儿育女上取得了可喜的成果,但是也有不少家长,观念陈旧、方法失当,尽管牵肠挂肚,操碎了心,结果却事与愿违,动机效果不一致,甚至出现追悔莫及的偏差。家庭教育是个体教育,家庭之间各不相同,不同的家长,言传身教的方法更是千差万别。古今中外,没有教不好的孩子,只有教不好孩子的父母。成功的家庭教育是尊重孩子的家长言传身教、潜移默化陶冶出的结果;失败的家庭教育往往是不尊重孩子的家长在不知不觉中酿成苦果。目前社会上根据家庭教育的不同态度、方式、内容可分为五大类别: 专断型、溺爱型、漠不关心型、矛盾型、和谐民主型。现实生活中一些家长在管教子女时,确有不合理的观念和教育方式,使孩子的成长偏离了正确的方向,造成了不少难以弥补的损失,现在就这五种类型家庭的形形色色,正反作用略谈如下:

  (1)专断型

  指父母受封建意识的影响,要求孩子绝对服从家长的意志,很少考虑孩子的兴趣、特点和需要,孩子缺乏应有的自由。家长经常采用打骂和棍棒式的教育方法,不考虑孩子幼小心灵的承受能力和心理发展的个别差异,爱用尖酸刻薄的语言刺激孩子的自尊心,挫伤孩子的自信心。父母从小不当孩子人,孩子长大不成人。心理学研究表明,青少年时期的思维、行动受到过多限制,活动范围狭小,接触的事物单纯,不与同龄人交往,容易使心理发生变异,形成孤僻、难以与人沟通和相处的性格。一些父母对孩子管的太严,限制干涉太多,活动要限制时间,交往限制对象,外出限制地域,娱乐限制范围,根本不考虑正走向独立的孩子有怎样的心理需求。毋庸置疑,很多家长限制孩子的目的是善意的,一怕子女在外接触坏人,染上恶习;二怕幼稚单纯的孩子交友不慎受骗上当;三是怕参加集体活动浪费时间、耽误学业。孩子如果缺乏与同龄人的正常交往,缺少有益的集体活动,缺乏与社会的广泛接触,就会失去开阔视野、接受艰难困苦磨练、增加社会经验的机会。

  专断型家庭教育容易导致孩子个性的畸形发展,要么胆小怕事,唯唯诺诺;要么盲目大胆,冷酷仇恨;要么学会欺骗说谎,见貌变色,极易产生心理障碍,走向极端,导致绝望。专断型的家庭环境会窒息孩子创造性的发展和发挥。

  (2)溺爱型

   指家长过分宠爱孩子,一味满足孩子提出的各种要求,甚至是不正当要求,舍不得让孩子接受生活锻炼,干他们力所能及的事情,无原则的迁就、原谅和包庇孩子的过错,还经常采用哄骗式的教育方法。溺爱型家庭教育下的儿童经常表现出刚愎任性、意志脆弱、依赖性强、生活能力差、自私自利、以自我为中心等个性特点。真是老话说:“棍棒之下无孝子,溺爱无边出逆子,无规无矩养浪子,通情达理育才子”。

  (3)漠不关心型

   指由于各种原因,如父母外出挣钱、离婚单亲、留守长者、家长失职等因素,对孩子无暇顾及和漠不关心,有的家长赌博、吸毒、偷窃,孩子会“近墨者黑”,出现反社会型人格障碍,造成部分孩子无人管教,甚至流散于社会,造成未成年人犯罪现象。

  (4)矛盾型

   常言道,身教重于言教。父母要想对子女一生负责,必须在孩子身心成长发育的关键时候做孩子的楷模。父母高尚的品格,仁爱慈善的言行,势必在子女心中形成健康的人格定位。一个生活在矛盾家庭、恶劣环境条件下的孩子,很难做出淤泥而不染。有的家长不注意自身形象,夫妻不和、上下左右矛盾,孩子经常目睹父母之间,上下左右之间互相谩骂、动手打架、砸东掼西。“上梁不正下梁歪”,孩子可塑性、模仿性很强,无端与小伙伴争斗,满嘴脏话,待长大后遇事稍有不如意就难以控制自己的情绪,迁怒于别人,大动干戈。有的家长对孩子教育方法有矛盾,家长之间对孩子方法不一致,不协调,甚至对立,一严一松,有时对孩子教育方法前后不一贯,忽严忽松、朝令夕改。有的家长脾气暴躁,动辄对孩子训斥打骂,长期在高压下生活的孩子会上行下效,形成粗野霸道的叛逆型人格。这样性格的孩子,在家庭中会使亲子冲突不断升级,家庭关系恶化,与外界和邻里关系紧张,矛盾型家庭违反了教育的一致一贯性原则,降低了父母在孩子心目中的威信。家庭中无温暖,无亲情、无偶像,性格两面性,阳奉阴违,放任自流,自暴自弃,在社会上易寻衅滋事,误闯犯罪贻误终生。

  (5)和谐民主型

  中华五千年文化自古崇尚“和谐”。孔子日“礼之用,和为贵”。荀子认为“万物各得其和以生”。“和”者,和睦也,有和衷共济之意;“谐”者,相合也,有协调顺和之意。当前,构建和谐社会、和谐家庭已经成为时代发展的必然要求。和谐民主型家庭是指家长有着平等的观念,尊重孩子,亲子平等,视孩子为一个独立的人,不以居高临下的姿态做父母,要确立“为国教子,教子成人”的观念,孩子不是私有财产,是国家的财富。父母要尊重孩子的兴趣、爱好、特点,充分考虑孩子的意见,满足孩子的正当要求,允许孩子自主选择,鼓励孩子发表自己的意见。父母是孩子的良师益友,要做到热爱孩子和严格要求相结合,要利用更多的时间开展“亲子”活动,开展活动时多采用启发、诱导的教育方法。良好的家庭教育是一门艺术,需要善于亲子二心交流,优秀的父母是孩子的引导者,而不是发号施令者。和谐民主型家庭教育有助于形成儿童健全的个性,自由独立的头脑,有创新的本能,有平衡的心态,有奉献的意识,这是现代家庭教育的大趋势、总要求。和谐家庭的孩子从小就有感恩意识、感恩父母、感恩社会。捷克教育家夸美纽斯说过:“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”。人性之中最本质的需求是渴望赏识、肯定,谁也不是为挨骂而活着,所以就算孩子做了不该做的事,父母也需要克制自己。

   我们全社会要努力创建和谐民主型家庭,坚持立德做人,为培养孩子成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设创新创业人才而奋斗。

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